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为学是一个循序渐进的过程 。
“博学之，审问之 ，慎思之 ，明辨之，笃行之。 ”这说的是为学的几个层次 ，或者说是几个递进的阶段 。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取 ，培养充沛而旺盛的好奇心 。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡 ，博学遂为不可能之事。“博 ”还意味着博大和宽容 。惟有博大和宽容 ，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大 ” 。因此博学乃为学的第一阶段 ，越过这一阶段 ，为学就是无根之木 、无源之水。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底 ，要对所学加以怀疑 。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察 、分析 ，否则所学不能为自己所用，是为“慎思 ” 。“明辩 ”为第四阶段。学是越辩越明的 ，不辩 ，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨 ，良莠不分。“笃行 ”是为学的最后阶段 ，就是既然学有所得，就要努力践行 ，使所学最终有所落实 ，做到“知行合一 ” 。
思维是为学的核心力 。
孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”中国古代教育思想相当重视学思结合 。宋代理学家、大学问家朱熹说：“学便是读，读了又思 ，思了又读 ，自然有意 。若读而不思，必不知其意味；思而不读 ，纵使晓得 ，终是不安。一似请得人来守屋相似，不是自家人 ，终不属自家使 。若读得熟而又思得精 ，自然心与理一，永远不忘 。”“博学之 ，审问之 ，慎思之，明辨之 ，笃行之。 ”五个短语 ，有三个都是在强调思维及其过程方法 。思维之重要自不待说，关键是如何启迪思维锻炼思维呢？“学起于思，思起于疑 。 ”质疑问难是思维活动的发动机 ，“学贵有疑 ，小疑则小进，大疑则大进” ，无疑则无进。对所学没有任何疑问 ，说明学者只不过浮光掠影浅尝辄止罢了，正所谓“学者有四失 ，……或失则易…… ” ，为学不专，所得极为有限 。“审问 ”的首要价值可作如是观 。“慎思”则是“审问 ”的必然指向 ，有惑而不解 ，“其为惑也，终不解矣 ”。“明辨”则是“慎思 ”方法论的核心方略 ，读书明理也是我国传统教育的一大价值取向。明理而修身 ，修身而齐家，齐家而治天下，一以贯之 。
中国古代尤其关注为学的“博 ”与“约”的辩证关系 ，我们常说 ，先将书读厚再读薄 。“由博返约，以简驭繁 ”是古人留给我们的重要教育遗产。博学的意义在于 ，具有了广博丰富的知识面 ，对事物的理解就会深刻而全面，解决问题也会左右逢源 、才思涌跃 。简约的意义在于 ，如果知识能够用一条主线“一以贯之 ”就能以简驭繁 ，触类旁通而举一反三 。有没有中心和主线，知识的价值大不一样。最先由孔子提出的“由博返约”主张 ，揭示了一个深刻道理：知识与知识之间有着密切的联系 。知识掌握有待于围绕一个中心展开 ，纲举目张，“若挈裘领 ，诎五指而顿之” 。荀子在继承的同时进一步弘扬了孔子思想。他还明确指出思考是“由博返约 ”的关键：“诵数以贯之 ，思索以通之 。 ”一方面，学者得“博学之”，“贪多务得 ，细大不捐 ” ，“俱收并蓄，待用无遗 ” 。另一方面 ，学者还得“审问之 ，慎思之，明辨之” ，“提其要 ” ，“钩其玄 ”，切不可囫囵吞枣 ，“学虽勤而不由其统 ，言虽多而不要其中”。只有将博学与精思有机结合，才可达到韩愈追求的“沉浸浓郁 ，含英咀华 ”的学习效果 。
自孔子以来 ，中国教育思想向来重视启发诱导 。孔子的名言曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反 ，则不复也。 ”朱熹注云：“愤者 ，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌 。启 ，谓开其意 。发 ，谓达其辞。”愤悱状态正是审问 、慎思、明辨而“未得 ”“未能 ”的临界状态，没有学者自力的思维活动 ，不可能产生这种愤悱状态 ，不进入这种状态也就无所谓启发式教学，所以 ，“审问之 ，慎思之，明辨之”也是实施启发式教学的必要前提 。
学以致用是为学的终极目标 。
孔子说：“知及之 ，仁不能守之 ，虽得之，必失之。”陆游诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。 ”“笃行 ” ，不仅要身体力行 ，还得忠贞不渝，踏踏实实 ，一心一意 ，坚持不懈地行 。只有有明确的目标 、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。老子云：“上士闻道 ，勤而行之 。 ”以“博学审问慎思明辨笃行 ”为做学问之道 ，方能学有所依 、学有所成、学有所用，也才可以将一个个可造之材塑造成民族社会可用之才 。
笃行计划 ，即笃行计划复旦大学青年志愿者骨干培养班 ，是校团委积极响应校党委有关部署出台的，以志愿服务为核心内容的复旦大学实践育人平台。培养班以笃思悟践 ，躬行求实为培养宗旨 ，牢牢把握志愿服务的育人功能，旨在为复旦大学培养爱国荣校 、博学笃志 、思行合一、善于实践的青年志愿者骨干与后备人才 。复旦大学，简称“复旦” ，位于直辖市上海 ，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管高校 ，由教育部与上海市重点共建 ，位列国家“双一流 ”、“985工程 ” 、“211工程”建设高校 。
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